Budoucnost práce: učitelé

Dalším povoláním, kterým se budeme zabývat, jsou učitelé. Učitelé odpovídají za vedení vyučovacích hodin, seminářů či přednášek na různých úrovních vzdělávání v nejrůznějších akademických oborech od všeobecného vzdělávání až po odborné vzdělávání a přípravu.

Klíčová fakta

• Na pozicích učitelů působilo v EU v roce 2018 přibližně 11 milionů osob.
• Ve dvanáctiletém období od roku 2006 vzrostla zaměstnanost ve vzdělávání o 2 %, ale očekává se, že do roku 2030 o 2 % klesne.
• V důsledku „dovedností pro 21. století“ se hlavní pozornost posunula směrem ke vzdělávání zaměřenému na žáka a zvýšila se laťka očekávání.
• V roce 2018 mělo vysokou kvalifikaci přibližně 84 % učitelů.
• Podíl zaměstnaných žen činil v roce 2018 v této profesi 71 %.

Úkoly a dovednosti

Klíčové úkoly a dovednosti jsou uvedeny níže v základním pořadí podle celkové důležitosti:

• výuka, odborná příprava a koučování,
• kreativita a rozhodnost,
• shromažďování a vyhodnocování informací,
• gramotnost,
• samostatnost,
• týmová práce,
• služba a pozornost (tj. poskytování podpory),
• přesvědčování a ovlivňování (tj. využívání přesvědčovacích dovedností),
• používání IKT.

Jaké jsou trendy do budoucnosti?

• Do roku 2030 bude třeba obsadit přibližně 5,3 milionu volných pracovních míst.
• Očekává se, že nová pracovní místa v oblasti vzdělávání vzniknou ve 13 z 28 analyzovaných států.
• Podle odhadů významně poroste zaměstnanost v Chorvatsku, na Kypru, ve Francii, v Maďarsku, v Irsku a v Rumunsku a výrazně poklesne v Bulharsku, Litvě, Polsku a v Portugalsku.
• Podíl učitelů s vysokou kvalifikací se dle odhadů nebude v období 2018–2030 měnit.

Jaké hnací síly změn budou mít vliv na jejich dovednosti?

Učitelé potřebují znalosti určitého oboru a tzv. měkké dovednosti. Musí také držet krok s vývojem pedagogických metod. V následujících letech budou kvalifikační profil učitelů pravděpodobně ovlivňovat dále uvedené faktory.

• Vzdělávání zaměřené na žáka: Tento pokračující trend bude od učitelů vyžadovat rozvíjení dovedností, které jim pomohou se studenty spolupracovat a poskytovat výuku na míru. Budou také potřebovat adaptační schopnosti, aby se dokázali přizpůsobit rostoucímu důrazu na tvořivost, inovace a podnikavost v politice vzdělávání.
• Technologie: V důsledku pokroku v digitálním vzdělávání budou učitelé potřebovat nové technologické dovednosti, jako je schopnost pracovat s on-line vzdělávacími platformami, vytvářet otevřené vzdělávací zdroje a používat digitální média. V odborném vzdělávání a přípravě budou učitelé zřejmě potřebovat konkrétní technické odborné znalosti, které jim umožní používat pokročilé technologie.
• Demografické vzorce: Protože mladší 40 let je pouhá třetina učitelů, je možné, že v některých státech bude gramotnost v oblasti informačních a komunikačních technologií vyšší u žáků než u učitelů. Právě podobným dovednostním nedostatkům je třeba věnovat pozornost.
• Globalizace: K tomu, aby studentům pomohli rozvíjet mezinárodní rozhled, potřebují učitelé globální pohled. Ve stále rozmanitějších třídách musí také rozumět různým kulturám a poskytovat inkluzivní vzdělávání.

Téměř polovina zemí EU také klade zvláštní důraz na zlepšování dovedností učitelů přírodních věd, technologie, inženýrství a matematiky (STEM).

Jak lze tyto potřeby v oblasti dovedností uspokojit?

Pro řešení potřeb učitelů v oblasti dovedností, včetně jejich podpory při přizpůsobování se technologickému pokroku a na žáka zaměřenému vzdělávání, budou zásadní vzdělávání a odborná příprava.

Bude potřeba, aby tvůrci politik společně jednali o vytvoření komplexních přístupů k rozmanitosti, a to včetně zapojení zúčastněných stran, rodičů i veřejnosti. Komise rovněž upřednostňuje profesionalizaci pracovníků předškolního vzdělávání.

Chcete se dozvědět více o prognóze poptávky po dovednostech a o budoucnosti pracovních míst v Evropě? Podívejte se na náš přehledový článek  této sérii i na články o povoláních v oblasti práva, sociální práce a kultury, o vedoucích pracovnících v pohostinství a maloobchodu a o odbornících na informační a komunikační technologie.

 

Související odkazy:

Prognóza poptávky po dovednostech

Učitelé: příležitosti a výzvy v oblasti dovedností (aktualizace z roku 2019)

Trh práce a pracoviště EU ve 20. letech 21. století

Budoucnost práce: právnické, sociální a kulturní profese

Budoucnost práce: manažeři v oblasti pohostinství a maloobchodu

 

Další informace:

Evropské dny pracovních příležitostí

Drop’pin@EURES

Najděte si svého poradce EURES

Životní a pracovní podmínky v zemích sítě EURES

Databáze pracovních míst na portálu EURES

Služby sítě EURES pro zaměstnavatele

Kalendář akcí EURES

Připravované on-line akce

EURES na Facebooku

EURES na Twitteru

EURES na LinkedIn